以，真正的素质教育是对应试教育的优化，而不是对应试教育的颠覆。”
一直沉默的领导突然露出了微笑，“孟总说到点子上了啊，那孟总现在可以说说更具体的建议了么？”
“其实说了这么多，我的建议也已经出来了，就是重根本，优弊端。
所谓重根本，那就是我们既然是求公平的教育模式，那就应该把更多的心思放在公平上，比如加大教育扶贫，想办法给贫困地区的孩子更好的教育资源，做到城市穷，但教育不穷。”
“这个事情我们也希望能实现，但有些事情落实起来没这么简单，就拿支教来说，教师资源远远不够用，而且国内贫困的地方太多太多，想要大面积落实教育扶贫，真的是大工程。”
“上面还是得更重视一点，据我了解，教育扶贫到现在都没被写入官府工作报告吧。”把教育扶贫写进官府工作报告得等2018年呢。
“确实，这些年要解决的事情太多了，教育扶贫并没有那么重视。”
“所以我们都要多争取争取，至于钱嘛，多的也没办法，每年支持一点，大风集团还是做的到的。”
“孟总误会了，我没有这个意思。”领导忙道，因为他真的没有要让孟谦出钱的意思。
孟谦不在意的摆了摆手，“我公司那帮高管天天嫌弃我做的公益太少了，而且您可能不知道，教育扶贫从今年年初的18感恩季开始，已经确定为我们大风集团的重点公益项目了，这本就是我想要去做的事情。”
领导沉默了一会儿后说了一句，“为国为民，侠之大义啊。”
“谈不上，我只是知道穷则独善其身，达则兼济天下，这就是我作为一名应试教育培养出来的学生所拥有的三观。”
领导会心一笑，“孟总方便再谈谈优弊端的问题么？”
“优弊端就是把这个教育模式下的问题提炼出来，在不改变根本的前提下，找出优化方案，就比如刚才我提到的，应试教育掩盖不了天赋，但确实掩盖了一些孩子的兴趣，怎么办？”
教育部领导几乎脱口而出，“怎么办？”
“...”孟谦笑了笑，“这么临时我也拿不出什么具体的方案来，但有一点我还真的想了很久，那就是大学改革。
我认为我们国内教育最大的问题不在小初高，而在大学。应试教育培养出来的学生勤勉刻苦。思维虽不扩散但却严谨，根本没有那些带节奏的人说的那么不堪，可我们的大学真的问题不少。
在这个瞬息万变的时代，我们的大学老师居然一个PPT还能拿来讲十年，大部分的学校几乎没有真正的社会实践机会，教师和学生的成就以刷论文为核心目标，甚至这些年，学术官僚化严重，我们好不容易通过应试教育培养出这么多的优秀学生，到了大学废了多少
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